Exercice N°1 et fiche de révision et corrigé
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Chapitre 2 La transmission des informations génétiques au cours des générations
I. Formation des gamètes et fécondation Bilan : Chaque cellule reproductrice possède la moitié des chromosomes de l'espèce. À l'issue de la méiose, une cellule reproductrice reçoit un chromosome de chaque paire. Lors de la fécondation, spermatozoïde et ovule participent à la transmission des informations génétiques, ainsi pour chaque paire un chromosome provient du parent mâle et l'autre chromosome provient du parent femelle. La fécondation rétablit donc le nombre de chromosomes de l'espèce. II. Formation des gamètes, fécondation et origine de la diversité des individus Correction : Schéma de la méiose, voir autre exemple sur le livre page 250 Bilan : Lors de la méiose, les chromosomes des différentes paires s'associent au hasard. Les cellules reproductrices produites par un individu sont donc génétiquement différentes. La fécondation s'effectue également au hasard, la reproduction sexuée créée donc un nouvel indi
Partie I Dynamique de la planète Terre et risques associés I. Le risque volcanique Activité 1 Pour voir les supports utilisés en classe, cliquez ici Autres vidéos : Volcan Mérapi (Indonésie) Volcan Sinabung (Indonésie) Volcan Kilauea (Hawaï) Faire le quiz dans la section Pour s'entraîner ou cliquez directement ici Bilan : Il existe deux grandes catégories d'éruptions volcaniques : les éruptions effusives et les éruptions explosives. Ces manifestations volcaniques représentent un risque (aléa associé aux enjeux) pour certaines populations. II. L'origine du volcanisme a) L'origine du magma Pour consulter les supports utilisés en classe, cliquez ici Bilan : Le magma est issu de la fusion partielle des roches qui constituent l'asthénosphère. Ce magma alimente u
Notice du site Ce site est destiné aux élèves de madame Aledo du collège Pascal Paoli de L'Île-Rousse. Il contient une partie des éléments du cours, des informations complémentaires, les documents utilisés pour la classe inversée et des exercices d'entraînement. Il ne remplace pas mais complète Pronote et LEIA qui doivent être consultés en priorité.
I. Les besoins des cellules animales Activité 1 Bilan : Le fonctionnement d'un organisme nécessite de l' énergie . La consommation de dioxygène et de nutriments comme le glucose par les cellules permet, lors d'une réaction chimique, de produire cette énergie. Complément : Une réaction chimique est une transformation de la matière au cours de laquelle les espèces chimiques (comme le dioxygène et le glucose) sont modifiées en d'autres espèces chimiques. Une réaction chimique peut soit nécessiter soit libérer de l'énergie. Classe inversée Activité 2 Pour préparer la séance de travaux pratiques, visionnez les trois vidéos ci-dessous II. La transformation des aliments en nutriments Réalisons l'expérience : Explication des résultats : Je constate que le riz (amidon) s'est transformé en glucose uniquement dans le lot t